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3日，一則福州警方發佈的懸賞通告在網上熱傳。通告稱，情人節當天，警方發現一名女子死在福州一所中學教職工宿舍內，其子吳謝宇為北京大學經濟學院學生，有重大作案嫌疑。(《新京報》3月4日)
如果單從新聞報道來看，北大、弒母、貸款這幾個標簽就足以給事件定性，公眾也會一邊倒地質疑或者憤慨，這本無可厚非，但是如果類似事件總是拿“名校學生”說事，無疑會造成事件關註點的偏移，在標簽化和隨之引起的口水戰中，消解瞭事件本身的意義。
毫無疑問，這是又一起發生在名校大學生身上的惡性案例，批判是必須的，我也不是在為此事進行無理的辯駁，畢竟看過瞭林森浩和馬加爵的錯誤示范，我們已經習慣瞭對類似行為進行批判，也無時不刻地在進行著糾偏倡導，但事與願違，該發生的事還是在發生，引爆一個巨大的話題炸彈的同時，又再一次讓大學生犯罪進入公眾的視線，但是我們就隻能口誅筆伐嗎?
有人說，這又是一起個例，沒必要過分解讀。是啊!馬加爵和林森浩事件發生的時候，也有這樣的聲音，呼籲公眾理性地分析，對於此次弒母事件，又有人在呼籲瞭，可我不禁想問，如果此事發生在你我的身上或者身邊，你還理性地下去嗎?
置身事外，你當然可以心平氣和，身處其中，大型車行車紀錄器推薦你還怎能從容淡定?
回到“北大學生弒母”事件上，每個人都在借此發泄情緒，個體化的情緒體驗通過傳播和交流擴散為瞭社會化的情緒，試問那些圍觀的人們，你到底是在紓解矛盾還是添油加醋?當然，借題發揮本沒有錯，但若是混淆視聽，制造莫須有的轟動效應，那麼無異於是給事件發展增添不必要的麻煩。
誠然，我們有資格批判該學生道德素質敗壞，違背公序良俗，因為此時你所處的位置，是站在道義情懷的制高點，用俯視的角度看待這一問大貨車行車紀錄器推薦題，習慣性地采用瞭批判思維模式，自然你也可以認為站得高看得很遠，但是，這不叫就事論事。
不可否認貨車行車記錄器推薦，類似極端案件確實不能以偏概全。但是，這些個案的主因僅僅“都是施害者的一時沖動或長期的心理扭曲”嗎?真的就不需要反思對學生的教育和管理問題嗎?管中窺豹，可見一斑。拋開法律責任而言，發生這樣的悲劇，傢庭、學校乃至社會都難辭其咎。此案引出的大學生犯罪問題，值得我們關註與思考，既不能漠視也無需大驚小怪。再者，厘清社會存在的“名校情結”也刻不容緩，若總是在就讀學校上做文章，無異於是給案情再蒙上瞭一層陰影而已，
那麼該如何看待此類事件呢?在我看來，這確實是一項公眾議題，站在感性的角度，必須要對施害者進行法律制裁，若站在理性的角度，社會、學校以及傢庭教育都應該盡快亡羊補牢，面對頻發的大學生犯罪事件，僅是“紙上談兵”有用嗎?
作者：六鏡頭行車紀錄器比較宋瀟
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